如何培养小班幼儿的自理能力

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陶行知先生说过:“那么生活做中心的教育是死教育;那么生活做中心的学校是死学校;那么生活做中心书本是死书本。”

人们歌词 都歌词 秉承陶行知先生的大教育观--“生活即教育”、“社会即学校”。纲要也指出:“家庭是幼儿园的企业商务合作伙伴。”要培养幼儿良好的生活自理能力,家长们需要端正教育观念,某些我都可以能助 幼儿的发展进步。为此,人们歌词 都歌词 主要采用家长会、家园联系册、家教之窗、日常交流、观摩、亲子活动等措施,加强家园配合。人们歌词 都歌词 班某些孩子全部一定会隔代教育,溺爱无比,人们歌词 都歌词 不只教育幼儿的爸爸妈妈,对祖辈更是要提出严格的要求。做到在教育孩子的问提图片上达到一致,以免幼儿产生“依赖”祖父母的习惯。某些家长在与人们歌词 都歌词 交流时提到:“没想到人们歌词 都歌词 的孩子有那么能干,是人们歌词 都歌词 小瞧了孩子,也耽误了孩子的发展。”

2.在角色区练习幼儿的生活自理能力

根据幼儿的年龄特点,人们歌词 都歌词 将某些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中训练自理能力的行为。类式,在每次洗手时幼儿一定会边念儿歌边挽袖子“洗小手,打肥皂,手心搓,手背搓,手指交叉搓一搓,冲冲水,冲干净,甩一甩,擦毛巾,比比谁的小手最干净。”通过儿歌的学习,孩子们在洗手时都能养成良好的洗手习惯。还有穿衣服的儿歌:“小手握成拳,钻钻钻,嗨!”穿裤子的儿歌“两座山洞前边站,两列火车向里钻,呜的一声开过去,一个车头又见面。”哪此顺口又好玩的儿歌在幼儿的念诵中,不仅让孩子们感受到了游戏的乐趣,并帮助正确处理了自理技能的学习难点,使幼儿调慢的便掌握了自理能力的措施。

二、强化幼儿生活自理能力的行为,以便提高幼儿的自理能力

(一)在一日生活中训练幼儿自理能力的行为

陶行知在实践中创立的“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论,是我国教育思想史上的一座丰碑。为了使今天的幼儿将来能成为未来祖国建设的栋梁,从小培养人们歌词 都歌词 良好的生活自理能力是相当必要的。本文主要以陶行知的生活教育理论为措施,从让幼儿明白个人的事情个人做,强化幼儿生活自理能力的行为,家园企业商务合作,一个方面介绍了个人的做法,从“游戏”入手,创设“生活化”的游戏情景,让孩子在“玩”的过程中得到发展,让每一个孩子都拥一个富于灵性的童年生活。

(二)在区域活动中练习幼儿生活自理的技巧

1.在生活区的练习幼儿的生活自理能力

角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的本身生活游戏。角色游戏来源于幼儿的生活,如爸爸妈妈常常会带着孩子去超市购物,在购物中孩子会很清楚父母何如与售货员交易;头发长了,爸爸妈妈带孩子去理发。这全部一定会孩子看多的,甚至参与过的事情,或者在幼儿园开展的角色游戏中,孩子就会把个人在平常生活中看多的、听到的及亲身经历的,某些在游戏中通过逐步想象反映出来。类式在观察贝贝家的活动中发现了某些我一件有趣的事:妈妈马诗怡在和客人玩,这时,爸爸陶政宇正抱起娃娃,忙着给娃娃洗头发,或者,他拿起剪刀始于英文帮娃娃剪头发,马诗怡看见了连忙追到镜子说:“宝宝,看看漂亮吗?” 陶政宇和马诗怡都笑起来。角色游戏让孩子体验了生活中的乐趣,共同也为孩子的未来奠定良好的基础。

关键词:培养;小班;幼儿;生活自理能力

一、让幼儿明白个人的事情个人做,树立幼儿个人动手的理念。

家长的包办代替,使孩子形成本身生活错误认识:个人想要要干的事情,父母会帮着干,于是人们歌词 都歌词 看多的是孩子在听候,等人们歌词 都歌词 帮人们歌词 都歌词 做掉各种本应人们歌词 都歌词 个人做的事情。为此,人们歌词 都歌词 选着了儿歌、故事等,帮助幼儿充分理解作品内涵,通过作品中角色的行为,使幼儿受到感染、教育。让幼儿知道个人的事情要个人做,培养幼儿自理的意识。班级里还逐步的开展了某些有关自理能力的活动,如“我长大了,我是能干的好娃娃,我会个人来……等等活动和各种自理能力的竞赛,激发幼儿的上进心,培养幼儿的自信心。

所谓生活自理能力简单地说某些我自我服务,做到“个人能做的事个人做,不必的学着做。”从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和阳活自理能力。但现在大偏离 的幼儿依赖性强,生活自理能力差,以致能都可以 很好的适应新环境。我经过了解分析,发现孩子自理能力差的原困是:现在的独生子女在家庭中是小皇帝、小公主,父母包揽了所有的家务劳动,重视对幼儿的智力投资,而忽视了幼儿自理能力的培养;幼儿不可能 年龄较小,在自理时碰到实际困难,家长全部一定会教会孩子,某些我代替孩子做,原困幼儿不必自理。何如培养孩子的自理能力,我认为应从以下几方面着手:

为了便于幼儿更好地探索生活,更好地掌握技能知识。人们歌词 都歌词 就在区角中为幼儿准备了某些某些我的材料:比如提供塑料珠子、动物线板、鞋带、衣服、裤子,让孩子进行穿珠子、穿线板的练习,提高手眼协调性;提供蚕豆、勺子,让孩子掌握拿勺子的正确措施;提供衣服,让孩子练习拉拉链和扣纽扣,提高生活服务能力;提供拼图玩具,锻炼孩子的耐心和思维等等。通过一系列的活动,让幼儿的生活自理能力得到了练习,共同人们歌词 都歌词 的动手能力也得到了锻炼。

三、家园企业商务合作,共同能助 幼儿自理能力的提高。